1+1+1>3的育人智慧

 
   香樟如盖，绿草成茵，与之呼应的是亭台轩榭，小桥流水。走进十五中，听到的是教室里飘来的琅琅读书声，闻到的是树木花草散发出的阵阵芬芳。这样的生机勃勃，让人向往。
   这里是远离喧嚣的一片教育净土，儒雅宁静的校园环境与现代化的教学设施相得益彰；这里是文化底蕴深厚的历史名校，校园的古钟见证了几代人的成长、几代人的青春；这里是一所独具个性的成长乐园，富有自身特色的“山泉教育”课程体系，充分发挥了每个学生的潜能所长……这就是“追求卓越 以人为本”的6163银河，这八个字不仅镌刻在十五中人的心中，更践行在十五中人的教育追求之中。

                                                     蓄势积淀

                              初中部：“山泉教育”构筑乐学新思维
   华东师范大学教育学系陆有铨教授提出：“教育不是工业，把产品以固定的模式和流程批量生产出来；教育是农业，给予作物适当的土壤、养分和阳光，它们就能自己成长。”每一个生命都是独一无二的，都像幼苗一样有强大的可塑性。如何为每个生命的成长提供适合的土壤和环境，使学校成为学生喜欢的乐土？在学校这块农田里，6163银河黄佳校长提出了“山泉教育”的理念。
农夫+山泉，味道有点甜！“山泉”，顾名思义，仁者乐山，智者乐水，并渗透着自然、纯净、清甜、养心。十五中初一年级立足校情，像农夫一样办教育，尊重孩子们的天性，旨在让“水稻成为最好的的水稻，小麦成为最好的小麦”。学校充分利用社会和地方的课程资源，依靠社会力量调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应学校和学生需要的，体现办学特色的“山泉教育”课程体系。
   “一定要让每个学生都有一到两项特长，不是为了能加多少分，而是为了他以后的人生能够丰富起来”，在校长黄佳看来，只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。在十五中，每周一、周四下午的第八节课，初一年级的同学们打破原有班级的学习建制，采取走班教学的方式，到自己选择的兴趣班进行学习。例如，为了让更多的孩子感受非遗物质文化的魅力，学校专门聘请退休老人廖恒作为空竹教练，将空竹课排进兴趣班的课程表。一个学期的空竹活动开展下来，已经有越来越多的孩子喜欢上了这项运动，从这映衬出现代学校制度的完善过程。
   此外，学生可供选择的活动课程还有英语角、计算机运用、手工制作、摄影、奥数、写作、围棋、舞蹈、书法、拉丁舞、小记者培训、健美塑身、乒乓球、篮球、排球等近20余种，为同学们的个性化成长提供了丰富的学习平台。通过“山泉教育”课程开发，学校也形成一支勤于钻研、善于合作、业务精良、一专多能、有较强课程建设能力的“双师型”教师队伍。经过一年多的努力探索尝试，十五中针对学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，新思维闯出了新路子。

                                                       人本传奇
                                   高中部：“双模教学”引领课堂新模式

     构建“山泉教育”课程体系只是十五中“追求卓越 以人为本”办学理念的一个缩影。学校坚持“育人为本，德育为先”、坚守“成人为先”的育人思想、坚定“低进高出、高进优出”的育人策略、坚持“促进学生可持续发展”的育人信念，创设安全和富有支持性的生态环境，引导师生树立生命成长意识，让每一个学生认识自己、成为自己，形成未来生活所必须的性格特征，不断挖掘自身潜力，提升生命价值。
   你见过在教室课堂上这样的场景吗？同学们被分成六组，一组六人，面对面地围坐，就某个热点问题进行热烈地讨论。时而有问题随时举手，邀请老师与同学加入共同探讨，时而老师根据教学内容、学生特点、根据课前预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互动、组组竞争的紧张有序现场局面。这可不是表演，而是十五中的普通课堂，亦即该校推行了9年的“双模教学”。
所谓“双模教学”，即在课堂上推行“学案导学、自学探究、当堂评价”的教学模式。校长黄佳介绍，教师在上课前下发导学案，让学生根据学案自主预习并提出问题，正式上课时，老师根据学生提出的问题集中点拨，学校要求每堂课是讲授时间不得超过20分钟，剩下的时间由学生分组讨论、合作探究，以求在情感、态度、价值升华的同时掌握知识，激发潜能。
   “双模教学”其核心内容可概括为“一、三、五、六、九”，即：一个理念（每节课累计授课时间不超过二十分钟的教学理念），三个学会（培养学生学会学习、学会合作、学会创新），五个结合（课内与课外相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，课本知识与生活实践相结合，知识的掌握与能力的培养相结合），六个提升（目标指导、学生自学、基础练习、疑难点拨、综合测试、小结提升），九个能让的教学办法。
   新的教学模式突出落实学生的主体地位，打破了只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成过程。与这种教学模式配套的是“四清管理”的学习模式，它要求学生每堂、每周、每月都设定学习目标，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清，圆满完成学习任务。这种把传统课堂的“让我学”变为“我要学”的教学方法，带来学校教学质量奇迹般的蹿升，赢得了教育专家和家长们的点赞，塑造了示范性高中教育的人本传奇。

                                                       乘风破浪
                               国际部：“全脑开发”带来教学新变化

   2011年，经省、市教育主管部门批准，十五中中外合作办学项目立项成功，创建国际部、“多元课程实验班”，与长郡、雅礼、一中、师大附中等学校一起成为长沙市八大具有中外合作办学资格的学校。学生根据自身具体情况可选择参加国内高考或申请国外大学，提供国内外大学的多选择升学渠道，满足家长与学生的不同发展需求。
   当前世界正进入“无纸书籍”学习的新时代，电子课本与电子教学正在悄然迈入教育殿堂。根据美国权威数据调研公司尼尔森发布的研究数据显示，在当前使用过平板电脑的学生中，至少有71%的学生希望能够用平板电脑来代替传统的纸质教科书。数据还显示，11岁以下平板电脑学生用户的父母中有78%均承认自己会将平板电脑放在家里任小孩使用，54%的家长表示自己的孩子使用这一设备进行的是与学习相关的操作。十五中国际部的目光一直聚焦在国际上的课堂教学改革方面。如何运用合理的学习方法提高学习效率，如何通过教学方式的转变，为学生带来更好的学习体验，是每一位国际部老师冥思苦想和关心的重点。在当前电子课本与电子教学的普及化趋势下，国际部力争与海外合作学校的教育接轨，实现教育信息化。在经过了一段时间的试验和磨合后，国际部斥巨资决定正式引进思维科学与教育学有效结合的“全脑通”知识建构电子教授学习系统。全脑通思维建构教学法和学习方法是自主学习高效课堂项目（国家“十二五”教育科研专项课题、钱学森大成智慧教育研究与试验子课题）。该项目根据“左半脑+右半脑=五至十倍记忆效率”原理，将要学习掌握的抽象知识形象化、简单化，并将这些形象按知识系统的内在层次结构借助空间形象进行集成定位，建构成三维立体网络知识系统——全脑通图。全脑通图应用于中学各学科的学习，能够引导学生彻底改变传统的思维模式，帮助学生掌握脑内知识建构高效学习方法，从而使学习变得愉快、高效。

                                                       风鹏正举
                                    1+1+1>3：特色教育走出发展新路径

   坚持“追求卓越、以人为本”，尊重、点亮每一个孩子的生命，唤醒激发每一孩子的潜能，永远是十五中人淡定而从容的坚守，初中部、高中部和国际部，一个学校，三驾马车，坚定而自信的行驶在特色发展的多元化道路上，正可谓1+1+1>3。
   求索砥砺，续写三湘驰誉的弦歌；而今迈步，铸就百年学府的辉煌。
   近几年来，学校教育教学质量逐年攀升。中考6A率、合格率始终位于全市同类型学校的前列。高考成绩更是步步高升，2016年高考，该校一、二本上线230人，上线率高达54.1%，其中一本78人，600分以上2人，近5年，十五中高考一二本上线率从37%上升到65.55%。连续5年，入校成绩2A4B以上同学的二本及以上上线率均超过90%。连续四年，高二学业水平考试合格率均在99.97%以上。学校除了教学成绩获得社会认可外，科技体艺等方面也令人称赞，学生参加学科和科技活动比赛，有245多人次获奖；高中女子足球队先后26次夺得湖南省冠军，3次进入全国十强；学校羽毛球获得全国、省、市金牌100多枚。
  “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”。学校将坚持走文化引领、质量立校的特色化内涵发展道理，以“行胜与言”的信念、“仰望星空”的情怀，唱响特色品牌，打造校园文化，依托国际合作办学，实现向一流名校的跨越迈进！